Игрушка

Если заглянуть в любой терминологический словарь, то можно найти, что игрушка – это предмет, которой специально предназначен для детской игры.

Игрушка воссоздает в своем образе реальные или воображаемые предметы и служит целям умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания ребенка. Кроме того, игрушка помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает его к осмысленной деятельности, способствуя развитию мышления, памяти, речи и эмоций.

Широко используют игрушку в учебно-воспитательных целях, а именно для развития детского, технического и художественного творчества. Каждый тип, характер и внешний вид игрушки определяется конкретными воспитательными целями и применимы к конкретному возрасту ребенка. Кроме того, игрушка позволяет более естественно организовать общение ребенка с его родителями.

Конечно, ребенок может играть всем, чем угодно. Например, младенец может играть с погремушкой, равно как и с любым доступным ему предметом в доме. Причем действия, которые он будет совершать как с погремушкой, так и с любым другим предметом, будут одинаковыми. Он будет трясти предмет, бросать, брать в рот, тем самым манипулируя им.

Дети раннего возраста могут спокойно играть с любым бытовым предметом, например, кастрюлей, сковородой, ложками и др. В любом доступном предмете ребенок может увидеть предмет для игры, например, обычная палочка может запросто стать человечком или колбасой, в результате чего появится целый сюжет для увлекательной игры. Но, тем не менее, игрушкой такие предметы назвать нельзя. Игрушка создается специально для ребенка, и единственная ее цель – это игра. Кроме того, игрушка несет в себе и педагогический смысл, то есть является средством передачи части культуры общества, общепринятых порядков и общего представления о мире, в котором живет ребенок. Любая игрушка, обладая определенными свойствами: цветом, формой, сложностью, функциональностью – подходит только для определенного возраста ребенка, исходя из уровня его развития и возможностей, и должна удовлетворять его потребности.

Таким образом, в идеальном случае игрушка лишь задает направление действиям ребенка, но никак не определяет их, позволяя тем самым принимать ребенку самостоятельные решения, подключать воображение, применяя данную игрушку в различных целях. В результате этого идет физическое, умственное, эмоциональное развитие, развитие воображения, обогащение внутреннего мира ребенка.