Какие игрушки предпочитают дети

Многие родители часто задаются вопросом, почему их ребенок при огромном изобилии разнообразных игрушек в комнате предпочитает играть с вещами, которые совсем не предназначены для игры. В то время как дорогие машинки, куклы Барби или мягкие игрушки разбросаны, переломаны или заброшены в самые дальние углы комнаты.

Ответ на этот непростой вопрос нужно искать в психологии ребенка. Все дело в том, что в своих действиях малыш зависим от предпочтений, обусловленных его возрастом, и чем он младше, тем более непредсказуем в своем поведении. В большинстве случаев взрослые не располагают знаниями о раннем детском возрасте, а между тем психология ребенка в первые годы жизни – это отдельный раздел науки, и взрослым желательно знать первоосновы этой науки. К примеру, на первом году жизни ребенку лучше всего давать игрушки простых геометрических форм: шарики, кубики, колечки и др., потому что в этом возрасте малыш познает их «физически» путем их взаимодействия между собой. В этом возрасте ребенок еще не может играть с образными игрушками, такими как машинки, куклы, он не может выстраивать каких-либо сюжетных линий с ними. Ему интересен сам процесс воздействия предметом на предмет. В этот период нет смысла дарить ребенку дорогостоящие игрушки, так как они все равно будут разобраны, сломаны и раскиданы по полу, а не оценены по достоинству.

Только на втором году жизни малыш начинает играть с игрушками, используя их по назначению. Здесь ребенок начинает играть по подражанию, отображая часть своей жизни, либо того, что он видел. Таким образом в жизни ребенка рождается сюжетно-отобразительная игра. Здесь для ребенка важен не внешний вид игрушки, а ее функциональность, поэтому в этом возрасте игрушка в первую очередь должна быть функциональна и удобна в использовании. Ученые заметили следующую закономерность: чем младше ребенок, тем проще, декоративнее должна быть кукла. Также известно, что после полутора лет кукла для ребенка играет функцию человека. В этом возрасте нужна кукла в образе сверстника: голыша, девочки, мальчика в пределах 40 см из мягких материалов (тканей, резины и др.) с вращающимися ножками и ручками. Также детям этого возраста нравятся озвученные куклы. А если у нее еще и открываются и закрываются глаза, то это дополняет игру ребенка новым содержанием.

На третьем году жизни ребенок уже начинает брать на себя роль, то есть изображает из себя маму, врача, шофера или доктора. Здесь появляются новые объекты: машина, кроватка, столик со стульями и т.д. Так в жизнь ребенка приходит ролевая игра. В это время ребенок демонстрирует развернутость ситуаций, его игра больше приближена к жизни. В своих играх ребенок чаще всего отражает жизнь и действия своих близких, а также показывает ситуации, которые происходили с ним в его жизни. Также в этом возрасте, замечают ученые, интерес мальчиков и девочек к куклам одинаков. Не рекомендуется брать слишком большие, твердые и неудобные куклы. Особый интерес проявляется к шарнированным куклам 30-40 см, так как такую куклу ребенку проще одевать и раздевать. У такой куклы должны быть пришивные волосы с короткой стрижкой. На третьем году жизни ребенок с удовольствием расчесывает ей волосы и прекрасно это делает.

Исследования ученых показали, что в три года особым успехом у ребенка пользуются игрушки животные. Дети младшего возраста (1,5-2,5 года) выбирают мягкие игрушки, гнущиеся, из резины, поролона или ткани. Особенно большой популярностью пользуются игрушки зверей из любимых сказок, потешек, а также домашних животных: собачек, кошечек, петушков, коровок и др.

Дети старшего возраста (2,5-3 года) уже любят играть с плоскостными моделями, изображающими животных. В это время ребенок предпочитает домашним животным диких «зверушек»: волк, медведь, лиса, кабан и др. Также привлекают и экзотические животные, такие, как слон, жираф, крокодил. Первые знания о животных у ребенка появляются при непосредственном наблюдении за ними. Он узнает, что животные едят, пьют, у них есть глаза, уши, то есть они живые. К двум годам дети узнают животных по картинкам, игрушкам, начинают понимать разницу между живыми и неживыми объектами. У ребенка возникает интерес к заводным игрушкам. Главное, чтобы знакомство с такими игрушками проходило в эмоционально положительной форме. Особое место среди игрушек занимают животные, стилизованные под человека, например, слоник в фартучке, свинка в платье, заяц в штанишках и т.д. С такими игрушками можно играть, как с куклой. Такие игрушки помогают взрослому давать ребенку начальные знания об этих животных, а также обучать простым бытовым процессам: купание, кормление и т.д. Кроме того, в процессе игры с такими игрушками ребенок начинает видеть различия между животными и человеком.

К трем годам игра ребенка усложняется. Он начинает проигрывать сложные сюжеты, где задействованы не только сюжетные игрушки, но и строительные наборы простых геометрических форм: кубы, параллелепипеды, призмы и т.д.

Следующими по значимости выступают игрушки, отображающие бытовые приборы, например, утюг, посуда, мебель. Девочке 2,5-3-х лет будет очень интересно играть такими предметами, потому что перед ней открываются огромные возможности: приготовление еды, мытье посуды, уборка и др. Здесь дитя становится вашим «зеркалом». То же самое касается и мальчиков. Они с тем же удовольствием стирают в корытце кукольное белье, или гладят его маленьким утюжком. Но это вовсе не означает деградацию мужского начала в ребенке. Просто такими действиями ребенок отражает счастливый быт семьи, где имеют место быть гармоничные отношения между родителями. Именно в таком микроклимате в мальчике закладываются качества, которые помогут ему в будущем стать хорошим семьянином. Но, тем не менее, любовь мальчика к машинам ничуть не меньше. Вообще, исследования показали, что больше половины всех малышей выбирают любимой игрушкой именно автомобиль, особенно, если последний с прицепом и открывающимися дверцами.

Но отличия между игрой девочек и мальчиков в 2,5-3 года уже начинает проявляться. Девочки начинают чаще обращаться к куклам, а мальчики, наоборот, к технической игрушке. А в играх с куклами если девочку больше интересуют бытовые сюжеты, то мальчиков больше интересуют строительные сюжеты, или сюжеты, связанные с транспортом.

Также важно отметить, что для дошкольника игра – это ведущий вид деятельности, сюжетная развитость которого отображает внутренний мир ребенка, обогащенность и насыщенность жизни. Особый интерес у ребенка вызывает телефон, так как он становится игрушкой собеседником. Если прислушаться к разговору ребенка, можно с легкостью узнать себя. Кроме того такая игрушка телефон поможет взрослым узнать, о чем мечтает малыш, чего он боится, кого любит и ждет с нетерпением.

Итак, сделаем вывод из всего вышесказанного. От 1,5 до 3,5 лет дети отдают предпочтение игрушкам в следующем порядке:

1. игрушки животные
2. игрушки забавы
3. игрушки на бытовые темы
4. машины
5. куклы
6. игрушки, развивающие движения (мячи, обручи и др.)

А разделение взрослыми детей на мальчиков и девочек в этом возрасте несколько поспешно.